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    应用英语专业交流材料:高职英语专业技能训练和考核体系的研究与实践   日期:2008/6/17
浙江工商职业技术学院    国际交流学院
    
 
一、背景  
在高职人才教育培养模式中,要处理好知识、能力、素质三者之间的关系。我们在进行教学行为设计与选择时,任何割裂的选择行为,都会导致教学行为某种程度的片面性,甚至是畸形的发展。应协调好以上三者的关系,把重点放在能力的培养上。
英语的专业技能包括听、说、读、写、译五个方面。高职院校由于生源、师资、办学条件等因素的制约普遍存在着学生入学基础差、对英语缺乏兴趣和信心、学习方法不得当、自学能力差等问题,直接导致了包括应用英语专业学生专业技能水平不尽人意。影响学生英语专业技能的因素主要表现在以下几个方面:
一方面,学生入学后,选择和适应符合他们需要的教材是首选的难题。普通高校的英语专业的教材偏难,而高职高专的教材主要针对非英语专业学生。难易适中的以培养学生实际技能为目标的教材较缺乏。
另一方面,授课时间有限和学生基础不好等原因也影响了课堂上student-center的教学原则的贯彻实施,致使学生的听说读写译的英语技能训练时间和强度不够,不能达到足量的“输入”和“输出”。而在课后,学生缺乏自学能力和学习的动力,英语的专业技能更得不到有效的延伸和训练。
再者,目前尚没有一套专门针对高职英语专业学生的听说读写译等专业技能的测试或其它考核评估手段。这是导致该类学生学习目标不明确以及专业技能得不到发展的一个重要原因。专业英语的四、八级考试(TEM4,TEM8)、高职高专应用能力考试(PETCO)、大学英语四、六级考试(CET4、CET6)、剑桥商务英语(BEC)、TOFEL/雅思考试都不是专门针对这类学生的考试。
因此,在高职应用英语专业建立学生英语专业技能训练和考核体系是十分有意义的尝试,旨在最大可能地提高学生各项专业技能。
二、高职英语专业技能训练和考核体系的构建与实践
鉴于上述现状,我们从教学改革、学生自主学习和个性化发展的角度,通过对研究对象进行深入研究,有针对性地制定“定单式”的训练和考核内容,从而形成真正适合高职英语专业学生的科学的操作性强的训练和考核体系。具体措施包括以下几个方面:
1.遵守“三结合”教学原则,即课堂内和课堂外相结合,学期内和学期外相结合以及校内和校外结合。单靠课堂教学还不足以提高教学质量以及充分调动学生的学习积极性,必须考虑到课外,学期外以及校外的训练。
2.借鉴澳大利亚TAFE教学模式即以学生能力为核心的教学模式。
3.对受试学生在不同阶段(年级段)的英语学习兴趣、学习方法、学习目标、学习期望值、现有学习程度和知识水平、对教师教法满意度、对技能分类的定位和认可程度、自主学习情况、听说读写译的课外时间分配和第二课堂活动以及未来职业倾向等分别收集数据,并对数据进行分析。根据所做的数据分析进行技能训练和考核难度界定,确定不同的训练形式,并制定具体的专业技能训练大纲。然后编写听力、口语、阅读、翻译、写作技能指导书。
4.研究一套专门针对高职英语专业学生的听、说、读、写、译专业技能的考核大纲和试题库。
这个训练和考核体系针对高职应用英语专业学生两个学年里不同特点和需要,进行大量的实证性研究。并在此基础上界定技能训练和考核的难度、编写技能训练和考核相关的教材。尤其是所编写的训练教材,很好地弥补了学生课堂上输入和输出不足的遗憾,通过在课后语言学习环境从而为学生学会学习和自主学习创造良好的自学范本和条件。这是创新之一。其次,编写考核大纲和试题库。它不仅仅是设计与其相对应的考试试题,而且是跳出应试的束缚,体现测试为教学服务的理念,主张传授知识的同时更注重能力培养和技能锻炼。它是以全面提高高职英语专业学生听说读写译的专业技能为目的,贯穿于整个教与学过程之中,以测试带动教学和学生自主学习,真正达到以考核促进教学改革与发展,实现学生学会学习、主动学习以及终生学习从而能动地驾驭语言、运用语言。这是创新之二。
三、该体系的实施效果
通过这套高职英语专业技能训练和考核体系的实施,近年来取得了一些成绩,主要表现在以下几方面:
1.在教师认真教学和同学的努力下,学生毕业时大学英语四级的平均通过率达90%以上。有的毕业班学生的大学英语四级通过率达100%,大学英语六级的通过率达45%以上。这样的成绩同类院校名列前茅。学生的英语综合能力得到了用人单位的充分肯定。
2.学生积极参加各项专业竞赛,并取得了优异的成绩。01级虞珊珊获得宁波市大学英语演讲比赛二等奖(包括本科院校)。英语专业学生获得宁波市首届大学生英语辩论赛第三名(包括本科院校)。在几届浙江省高职高专实用口语竞赛中都取得了可喜的成绩,特别是在2006年浙江省第三届高职高专实用英语口语比赛中,我们派出了1名英语专业和2名非英语专业学生参赛,结果获得了非英语组一个特等奖和一个一等奖及英语专业一等奖。
3.专业学生参加了在宁波举行的几届浙洽会、消博会、服装节的服务活动以及各种各样的支教活动。学生综合素质良好,为此宁波日报、宁波晚报都先后进行了报道,并获得了团市委的多次表彰。
 
 
                                           浙江工商职业技术学院

2008年4月

 
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